É do consenso geral que a instrução escolar deveria estar baseada nos conhecimentos sobre o modo como o cérebro aprende Porém, até há bem pouco tempo, existiam poucos dados sobre os segredos do cérebro Em tempos recentes, a investigação na área das neurociências melhorou imenso a nossa compreensão do processo de aprendizagem e temos um suporte muito mais sólido no qual basear as decisões educacionais Neste livro, Patricia Wolfe evidencia que antes de se poder relacionar efectivamente a prática pedagógica com o funcionamento do cérebro, é necessário compreender o modo como este funciona Na parte I, vários capítulos actuam como suporte ao estudo da anatomia e fisiologia cerebral Na parte II, Wolfe concentra-se sobretudo no modo como o cérebro actua, descrevendo o modo como ele codifica, manipula e armazena informação Este modelo de processamento de informação faculta uma primeira abordagem de algumas das implicações que a investigação traz para a prática ? a razão por que o significado é essencial para a atenção, o modo como a emoção pode aumentar ou impedir a aprendizagem e como diferentes tipos de repetição são necessários para diferentes tipos de aprendizagem Na parte III, Wolfe dedica vários capítulos a aplicações práticas de sala de aula e a estratégias pedagógicas de compatibilidade cerebral Esta secção mostra como usar simulações, projectos, aprendizagem com base em problemas, organizadores gráficos, música, rima e ritmo, escrita, envolvimento activo e mnemónicas; cada c